Elegância e Música no Império

Entre os preciosos objetos do acervo do Museu Imperial, localizado na cidade de Petrópolis (RJ), encontra-se um instrumento musical raro e cheio de história: a espineta. Menor e mais delicada que um piano, a espineta foi muito utilizada nos séculos XVII e XVIII, especialmente por mulheres da nobreza europeia, e também chegou ao Brasil colônia e império como símbolo de refinamento e educação musical.

A espineta exposta no Museu Imperial pertenceu à Imperatriz Teresa Cristina, esposa de Dom Pedro II, e revela muito sobre os costumes e hábitos da família imperial brasileira. Assim como a harpa, a espineta era usada nos saraus e nas atividades domésticas que envolviam a música, prática bastante valorizada na época. Tocar um instrumento como esse era sinal de elegância, cultura e boa formação.

Com um visual sofisticado e estrutura compacta, a espineta funciona de forma semelhante ao cravo: ao pressionar as teclas, pequenos plectros (ganchos) tocam as cordas, produzindo um som leve e agudo. Diferente do piano, que surgiu depois, a espineta não permite variação na intensidade do som — ou seja, o volume não muda de acordo com a força do toque.

No contexto do Império do Brasil, a espineta também tem valor simbólico. Ela representa a presença feminina na música e na educação, o contato com as influências culturais europeias e o papel da arte na formação das elites brasileiras. Hoje, ao visitar o Museu Imperial, é possível não só admirar a beleza desse instrumento, mas também refletir sobre como a música fazia parte da vida cotidiana da realeza brasileira.

Atividade Escolar – A Espineta

Disciplinas sugeridas: História / Arte / Interdisciplinar

Objetivos:

• Compreender o papel da espineta na cultura do século XIX no Brasil.

• Estimular a interpretação histórica e o pensamento crítico.

• Promover a expressão criativa a partir de objetos do patrimônio histórico.

Parte 1 – Leitura e Interpretação

Texto-base:

(Distribuir o texto “A Espineta” ou projetar em sala.)

Perguntas para discussão:

1. O que é uma espineta? Como ela funciona?

2. A quem pertenceu a espineta do Museu Imperial?

3. Qual era a importância da música no ambiente da corte imperial?

4. Como a espineta representa o papel da mulher na sociedade do século XIX?

5. Você conhece algum instrumento musical tradicional que está caindo em desuso hoje? Por quê?

Parte 2 – Atividade Criativa

Escolha uma das opções abaixo:

Opção A – Mini Exposição

Crie uma pequena exposição (física ou em cartaz) com o título “A Espineta e a Música do Império”. Inclua desenhos, descrições do instrumento, curiosidades e sua importância cultural.

Opção B – Diário da Imperatriz

Escreva uma página imaginária do diário de Teresa Cristina, contando como era sua rotina com a espineta, os saraus e seu gosto pela música. Use linguagem de época e explore os sentimentos da personagem.

Opção C – Linha do Tempo Musical

Pesquise e monte uma linha do tempo com os instrumentos musicais que marcaram a história da música no Brasil, incluindo a espineta. Destaque o período do Império e os ambientes onde a música era praticada.

Sugestões para avaliação do aluno:

• Participação na leitura e discussões.

• Criatividade e pesquisa na produção.

• Capacidade de relacionar objeto histórico com contexto social.